ОТЧЕТ
о деятельности региональной инновационной площадки
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 102
(полное наименование организации, осуществляющей образовательную
деятельность, и иной действующей в сфере образования организации,
расположенной на территории Свердловской области
(далее – образовательная организация)
«Школа инженерного мышления»
(наименование инновационного проекта (программы)

1. Общая информация об образовательной организации

Наименование образовательной организации (по уставу)	Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 102	
Фактический адрес образовательной организации	Г. Екатеринбург, ул. Чайковского, 70	
Ф.И.О. руководителя образовательной организации	Смирнова Наталья Викторовна 	
Ф.И.О. научного руководителя инновационного проекта (программы) (при наличии)		
Контактное лицо по вопросам представления заявки	Ивлева Ирина Валерьевна 	
Контактный телефон	(343)210-29-29	
Телефон/факс образовательной организации	Тел: (343)210-29-29  Факс: (343)210-29-29
	
Сайт образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"	www.школа102.екатеринбург.рф
	
Электронный адрес образовательной организации	873113@mail.ru

Руководитель
образовательной организации ________________ (Н.В.Смирнова) 
                                                                                        (подпись)

2. Выполнение календарного плана реализации инновационного
проекта (программы)

N п/п	Наименование мероприятия	Плановый срок исполнения	Фактический срок исполнения	Сведения об исполнении мероприятия	Причины несоблюдения планового срока и меры по исполнению мероприятия	Примечания	
	Учебные программы						
1	Разработка (корректировка) рабочих программ по учебным предметам 	2017-2018	2017-2018	+			
2	Разработка (корректировка)  учебных программ по предметам части, формируемой участниками ОП, ориентированных на развитие математической, естественно-научной, информационной, проектной  компетентности учащихся	2017-2018	2017-2018	+			
3	Разработка (корректировка) программ курсов внеурочной деятельности, ориентированных на развитие математической, естественно-научной, информационной, проектной  компетентности учащихся	2017-2018	2017-2018	+			
4	Разработка (корректировка)   программ дополнительных платных образовательных услуг, ориентированных на развитие учащихся	2017-2018	2017-2018	+			
5	Разработка (корректировка)  программ дополнительного образования программ нового поколения	2017-2018	2017-2018	+			
	Образовательные технологии						
1	Включение в образовательный процесс инновационных педагогических технологий и методов:
- проблемное обучение
- технология формирования критического мышления
- проектно-исследовательская технология 	2017-2018	2017-2018	+			
2	Включение в образовательный процесс дистанционных образовательных технологий в различных социокультурных условиях, в том числе для детей с особыми потребностями (одаренные дети, дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья)	2017-2018	2017-2018	+		Дистанционные образовательные технологии применяются с помощью системы «Сетевой город. Образование»	
3	Реализация воспитательного потенциала урока, содержания образовательных программ, обеспечение воспитания в процессе образования	2017-2018	2017-2018	+			
4	Включение в преподавание предметов «Окружающий мир»,  «Биология», «Физика», «Химия» виртуальных лабораторий	2017-2018	2017-2018	+			
5	Организация и проведение «Общественного смотра знаний» (математика) для родителей	2017-2018	2017-2018	+			
6	Организация и участие в независимом   интернет-тестировании 	2017-2018	2017-2018	+		Сотрудничество с образовательным сайтом «Знаника» https://znanika.ru/	
	Учебно-методические комплекты						
1	Внедрение УМК для начальной школы «Перспектива»	2017-2018	2017-2018	+			
2	Внедрение УМК «Сферы» в 5-9 классах:
биология, география, математика, история,  обществознание, физика, химия

	2017-2018	2017-2018	+			
3	Внедрение электронных учебников 	2017-2018	2017-2018	+		Введены в 6,7 классах	
4	Разработка и внедрение учебников-сайтов по предмету «Наш край»	2017-2018	2017-2018	+		Учебник-сайт разработан по предмету «Литература Урала»	
	Профессиональная компетентность педагогов						
1	Внутришкольный конкурс по использованию ИКТ	2017-2018	2017-2018	+			
2	Создание учителями собственных сайтов-портфолио 	2017-2018	2017-2018	+			
	Одаренные дети						
1	Функционирование клуба «Эрудит» (начальная школа),  Научного общества учащихся	2017-2018	2017-2018	+			
2	Функционирование клуба «Лего»	2017-2018	2017-2018	+			
3	Организация и проведение школьной научно-исследовательской конференции «Будущее в наших руках»	2017-2018	2017-2018	+			
4	Вовлечение учащихся в дистанционные олимпиады, конкурсы, фестивали 	2017-2018	2017-2018	+			
5	Вовлечение учащихся в районные, городские, региональные, всероссийские олимпиады, конкурсы, фестивали, конференции, соревнования  	2017-2018	2017-2018	+			
6	Проведение диагностических процедур по выявлению уровня развития креативной, интеллектуальной, эмоционально-волевой, ценностно-мотивационной сфер личности обучающихся	2017-2018	2017-2018	+			
7	Проведение диагностических процедур по выявлению склонностей и способностей учащихся к изучению математики и предметов естественно-научного цикла	2017-2018	2017-2018	+			
8	Психолого-педагогические консультации для родителей учащихся, родительские собрания, общешкольные конференции для родителей	2017-2018	2017-2018	+			
	Образовательная среда						
1	Организация и проведение «Дней науки»	2017-2018	2017-2018	+			
2	Реализация проекта "Пять элементов" (изучение взаимовлияния пяти элементов: огонь, вода, металл, воздух, дерево), рассчитанный на 5 лет	2017-2018	2017-2018	+			
3	Школьный фестиваль "Сам себе инженер" - презентация практических проектов по технологии, экологии, физике, химии	2017-2018	2017-2018	+		Проект реализован в рамках школьной научной конференции	
	Информационный центр по атомной энергии 						
1	Посещение мероприятий проекта 	2017-2018	2017-2018	+			
2	Участие в конкурсах центра	2017-2018	2017-2018	+			
	Областной проект «Единая промышленная карта»						
1	Образовательные экскурсии на различные промышленные предприятия Свердловской области (1 - 11 класс)	2017-2018	2017-2018	+			
	Городской проект «Профи-дебют»						
1	Посещение участниками «Профи - дебют» вузов, учреждений СПО, предприятий	2017-2018	2017-2018	+			
2	Участие в профориентационных играх:
•	«Путь к успеху» (ориентация на технические профессии)
•	«Калейдоскоп экономических профессий»
•	«Ступени к юридическому образованию»	2017-2018	2017-2018	+			
	Школа профессий 						
1	Конкурс творческих профориентационных проектов  "Шаг к будущей профессии"	2017-2018	2017-2018	+			
2	Школьный фестиваль «Мир профессий»	2017-2018	2017-2018	+			
3	Реализация проекта «Диалог с профессионалом»	2017-2018	2017-2018	+			
	Вузы Екатеринбурга						
1	Организация учебного процесса (ведение внеучебных занятий, проведение совместных заседаний проблемных творческих групп, мастер-классы, недели научных знаний)	2017-2018	2017-2018	+		Проект реализуется через участие обучающихся в проектах вузов	
2	Организация работы с одаренными детьми (олимпиады, конкурсы, конференции)	2017-2018	2017-2018	+			
3	Создание системы работы с кадрами (консультации по ведению урочной и внеурочной деятельности, организация курсов повышения квалификации, рецензирование работ педагогов, помощь в публикации  сборников материалов)	2017-2018	2017-2018	+			
3. Продукты инновационного проекта (программы)

N п/п	Наименование продукта инновационного проекта (программы)	Сведения об использовании продукта инновационного проекта (программы)	Примечания	
1	Отдельные положения, регулирующие деятельность школы 			
2	Рабочие программы	Рабочие программы представлены на сайте школы; могут быть использованы педагогами		
3	Открытые уроки, мастер-классы, публикации	Информация представлена на сайте «Школа инженерного мышления»; материалы в открытом доступе	Сайт «Школы инженерного мышления» 	
4	Видеофильм о школе  	Дает представление о формировании инженерного мышления школьников в школе 	Сайт: www.школа102.екатеринбург.рф
	
5	Публикации статей, тезисов, выступлений педагогов	Материалы школьного конкурса   «ИКТ-компонент как средство формирования мотивации к обучению» 	Сайт «Школы инженерного мышления» 	
6	Аналитическая информация 	Представлена в виде самоанализа деятельности образовательной организации, представлена на сайте школы 	Сайт: www.школа102.екатеринбург.рф
	
7	Публикации статей педагогов в сборнике Всероссийской научно-практической конференции "Сетевые IT-проекты для реализации ФГОС в преподавании общеобразовательных дисциплин"	Представляют опыт работы отдельных педагогов	Сайт:
http://grant.school10.perm.ru/konference
	
8	Публикации статей педагогов в сборнике «Опыт реализации проекта «Екатеринбургская инженерная школа» в образовательных учреждениях города Екатеринбурга»	Представляют опыт работы отдельных педагогов		
9	ХХ областная научно-практическая конференция преподавателей “Актуальные направления взаимодействия с социальными партнерами и работодателями в условиях реализации профессиональных стандартов”	Представлен опыт социального партнерства		
10	Городской научно-методический семинар “Ярмарка идей”	Представлен опыт реализации современных образовательных технологий 		
11	Всероссийская практическая конференция  "Цифровая школа: новые компетенции учителя" 	Представляют опыт работы отдельных педагогов		
12	Городской семинар-практикум “Электронные формы учебников - новая образовательная реальность”		Сайт: https://sites.google.com/view/efu2017/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F
	
13	Участие в V Международной научно-практической  конференции «Инженерное образование: от школы к производству»	Представлен опыт использования мобильных приложений в современном образовании		
14	Презентация опыта работы в рамках федерального инновационного проекта «Механизмы внедрения системно-деятельностного подхода с позиций непрерывности образования (ДО – НОО – ООО)»), курс «Мир деятельности».
	Представлен практический опыт работы школы по внедрению технологии системно-деятельностного обучения	https://www.youtube.com/watch?v=omiehQxUuuI&t=0s&list=PLmJNsUsH3IlYDmx4lwFc3-juvOjfFdbXq&index=6

4. Аналитическая часть

1.	Описание соответствия заявки на признание образовательной организации региональной инновационной площадкой и полученных результатов (в целом по инновационному проекту (программе) и реализованному этапу).

Основной целью реализации инновационного проекта является создание развивающей образовательной среды школы как механизма эффективного формирования инженерного мышления - мотивации обучающихся к осознанному стремлению к получению образования по инженерным специальностям.
В 2017-2018 году работа школы была ориентирована на решение следующих задач:
•	Изучить и внедрить образовательные технологии деятельностного типа, обновить содержания образования через реализацию учебных курсов математического и естественно-научного цикла; 
•	Внедрить программы формирования у учащихся решения исследовательских и конструкторских задач;
•	организовать работу с учащимися по формированию осознанного выбора траектории профессионального развития.

Ключевая идея инновационного проекта «Школа инженерного мышления» – создание развивающей образовательной среды школы для формирования инженерного мышления учащихся - инструмента успешной социализации в условиях современного  общества. Она предполагает реализацию четырех основных направлений деятельности. Данные направления имеют инновационную составляющую, проявляющуюся, в первую очередь, в целях, средствах, методах и формах работы.
Первое направление – ОБНОВЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ  ОБРАЗОВАНИЯ И ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ – реализуется через проект «Современный урок», основной целью которого является достижение нового качества образования через применение образовательных технологий деятельностного типа и обновление содержания образования, гарантирующего выполнение государственных образовательных стандартов и наполняющего учебную деятельность школьника предметами математического и естественнонаучного цикла. В режиме реализации предполагается разработка актуального учебного плана, создание модифицированных программ учебных предметов, создание специализированных классов с углубленным изучением математики, введение новых учебных дисциплин за счет части учебного плана, формируемого участниками образовательного процесса, освоение учебно-методических комплексов нового поколения и соответствующих им технологий обучения.
Второе направление – УЧАСТИЕ УЧАЩИХСЯ В НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – реализуется через проект «Учебное исследование», основной целью которого является формирование у учащихся критического склада ума, достижение сформированных качеств школьника, способствующих анализу и обобщению информации для решения исследовательских задач. В режиме реализации предполагается новое качество работы Научного общества учащихся, создание клубов, объединений учащихся по интересам, исследовательских  лабораторий по различным направлениям, стимулирование учащихся к участию в конференциях, олимпиадах, предметных конкурсах.
Целью проекта является профориентационная работа с учащимися: Третье направление – ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – реализуется через проект «Будущая профессия». распространение  информационных материалов о ВУЗах, организациях среднего профессионального образования; создание условий для заблаговременного выбора обучающимися будущей профессии, места осуществления трудовой деятельности и образовательной организации для получения высшего образования. 	В режиме реализации предполагается участие в городском проекте «Профи-дебют», проведение информационных и практико-ориентированных мероприятий, установление сотрудничества с вузами и организациями среднего профессионального образования, кадровыми агентами, введение курсов предпрофильной подготовки в 8-9-х классах.
Четвертое направление – формирование гражданской идентичности учащихся – реализуется через проект «Горнозаводской край», основной целью которого является формирование как российской идентичности, так и региональной, понимание роли Урала в истории становления и развития российского государства, российской промышленности. В режиме реализации предполагается модификация предмета «Наш край», усиление акцента на ознакомление с  промышленностью региона, наполнение содержания всех учебных предметов региональной составляющей, вовлечение учащихся в конкурсные, интеллектуальные мероприятия, связанные с краеведением.
Результаты работы МАОУ СОШ № 102 в 2017-2018 учебном году по реализации проекта  «Школа инженерного мышления» представлены на сайте «Работаем в Школе инженерного мышления».

2.	Рекомендации по использованию полученных продуктов инновационного проекта (программы) с описанием возможных рисков и ограничений.

В ходе реализации инновационного проекта получены нормативные, методические продукты.
Нормативными продуктами являются следующие:
•	Программа развития «Школа инженерного мышления»;
•	Положение о методическом объединении;
•	Положение о творческой проблемной группе педагогов;
•	Рабочие программы по отдельным учебным предметам; 
•	Положение о Совете старшеклассников;
•	Положение о школьной конференции обучающихся;
•	Ежегодные положения о школьном смотре-конкурсе педагогов.
Данные продукты могут быть использованы любыми образовательными организациями, т.к. они находятся в свободном доступе на сайте  школы.

Методическими продуктами являются следующие:
•	Открытые уроки, мастер-классы, публикации педагогов 
•	Видеофильм о школе  
•	Публикации статей, тезисов, выступлений педагогов
•	Аналитическая информация 
Все методические продукты размещены на сайте «Работаем в Школе инженерного мышления», который является площадкой презентации опыта работы педагогов, методическим пособием для учителей города. 

3.	Достигнутые результаты (указать, если есть, незапланированные результаты).

Важными результатами реализации инновационного проекта стало следующее:
1.	Повышение профессиональной компетентности педагогов через внутришкольную систему повышения квалификации, через участие педагогов в курсах повышения квалификации (как очных, так и дистанционных), вебинары, конференции и т.д. Основным направлением профессиональных запросов учителей стало изучение технологий деятельностного типа. Опрос, проведенный по итогам 2017-2018, показал активное использование учителями ИКТ-технологий, группового обучения, проектных форм обучения.

2.	В школе прошел традиционный школьный смотр-конкурс «Мобильные приложения в современном образовании», финалисты которого представили свой опыт на V Международной научно-практической  конференции «Инженерное образование: от школы к производству» (Зуева С.В., Джумаева З.З., Каменская И.А., Балабанова Н.А.). 
3.	Творческая проблемная группа «Сетевые IT-проекты для реализации ФГОС в преподавании общеобразовательных предметов» (сетевая площадка МАОУ СОШ № 102 города Перми) представила опыт своей работы в виде публикаций методических статей (Завьялова Ю.А., Васев А.А., Лазарева А.В.,  Зуева С.В., Ивлева И.В.). Берсенева Е.И. представила опыт на ХХ областной научно-практической конференции преподавателей «Актуальные направления взаимодействия с социальными партнерами и работодателями в условиях реализации профессиональных стандартов», Фролова Н.Л. – на городском научно-методическом семинаре «Ярмарка идей», Ивлева И.В. – на Всероссийской практической конференции «Цифровая школа: новые компетенции учителя». На базе школы прошел Городской семинар-практикум «Электронные формы учебников - новая образовательная реальность». 
4.	Участие школы в сетевых проектах не только со школами города и области, но и Российской Федерации.
•	Сетевой проект «Сетевые IT-проекты для реализации ФГОС в преподавании общеобразовательных предметов» МАОУ «Средняя общеобразовательная школа 10» г. Перми (в рамках реализации МАОУ СОШ № 10 г. Перми Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы по направлению 2.3 «Создание сети школ, реализующих инновационные программы для отработки новых технологий и содержания обучения и воспитания через конкурсную поддержку школьных инициатив и проектов» (конкурс ФЦПРО-2.3-03-05. «Инновации в школьном технологическом образовании»); 
5.	МАОУ СОШ № 102 является соисполнителем Федеральной инновационной площадки НОУ ДПО «Институт системно-деятельностной педагогики» в рамках инновационного проекта «Механизмы внедрения системно-деятельностного подхода с позиций непрерывности образования (ДО – НОО – ООО)». Школа внедряет курс «Мир деятельности» в 1-2, 5-7 классах (выписка из Приказа от 31.08.2016 № 61/16 об организации в федеральной инновационной площадке _НОУ ДПО ИСДП работ по исполнению федерального инновационного проекта «Механизмы внедрения системно-деятельностного подхода с позиций непрерывности образования (ДО – НОО – ООО)»).
6.	МАОУ СОШ № 102 стала участником проекта создания и обеспечения функционирования инновационного центра «Сколково» (проект «ЯКласс») (Свидетельство организации Фонда развития Центра разработки коммерциализации новых технологий №1120942 от 24.02.2015 г., статус школе присвоен в 2016-2017 году; в настоящее время – шестая в рейтинге региона).
7.	МАОУ СОШ № 102 заключен договор о сотрудничестве с ООО «Учи.ру» - сервисом по он-лайн обучению учеников. В 2017-2018 году около 300 учащихся стали обучаться с использованием образовательных продуктов сервиса.
8.	МАОУ СОШ № 102  - Городская сетевая инновационная площадка по направлению «Создание универсальной безбарьерной среды для получения образования детьми с ОВЗ в рамках реализации государственной программы «Доступная среда» (Распоряжение Управления образования Администрации города Екатеринбурга №32/46/36 от 16.01.2017 «О присвоении статуса ГСИП по направлению «Создание универсальной безбарьерной среды для получения образования детьми с ОВЗ в рамках реализации государственной программы «Доступная среда»).
9.	МАОУ СОШ № 102 - пилотная площадка по организации служб школьной медиации статус городского ресурсного центра по вопросам организации службы школьной медиации. 
10.	МАОУ СОШ № 102 участвует в проекте 2Уральская промышленная карта».  

4. Описание методов и критериев мониторинга качества инновационного
проекта (программы). Результаты самооценки.

Для оценки эффективности инновационного проекта «Школа инженерного мышления» и эффективности педагогических инноваций используются различные методики, показывающие как описательные результаты, так и числовые данные.
Основным критерием инновации выступает новизна, которая оценивается количественно (Критерии 1, 2, 6, 7, 8, 9) и качественно при описании развивающей образовательной среды школы как целостной характеристики.  Представляется наиболее адекватной задача качественного описания особенностей образовательной среды школы, что может помочь школе осознать свои реальные внутренние цели и задачи, оценить адекватность используемых ею средств и наметить пути коррекции. 
Критерий оптимальности в системе критериев эффективности педагогических инноваций означает затрату сил и средств учителей и учащихся для достижения результатов оценивается количественно (Критерий 5) и качественно. Введение в образовательный процесс педагогической инновации и достижение высоких результатов при наименьших физических, умственных и временных затратах свидетельствуют о ее оптимальности. Оценку по данному критерию целесообразно выявить через анкетирование педагогов, учащихся, родителей и дальнейшее описание полученных выводов.
Результативность как критерий инновации означает определенную устойчивость положительных результатов в деятельности учителей. Технологичность в измерении, наблюдаемость и фиксируемость результатов, однозначность в понимании и изложении делают этот критерий необходимым в оценке значимости новых приемов, способов обучения и воспитания. Данный критерий оценивается количественно (Критерии 3, 4, 6, 7, 10).
 Возможность творческого применения инновации в массовом опыте на начальном этапе подтверждается в деятельности отдельных учителей, после их апробации и объективной оценки они могут быть рекомендованы к массовому внедрению. Данный критерий оценивается количественно (Критерий 3).
Таким образом, средством контроля является система показателей, позволяющая оценить ход и результативность поставленных задач. Процесс контроля состоит из установки положительной динамики изменения фактически достигнутых результатов и проведения корректировок, а также измерителей и точных сроков получения ожидаемых результатов. Контроль осуществляется ежегодно.
Общий контроль исполнения Программы осуществляет директор и Методический совет школы. Текущий контроль и координацию работы школы по Программе развития осуществляет директор, по проектам и подпрограммам – ответственные исполнители. Методический совет школы имеет право пересматривать показатели на основе мотивированных представлений администрации или ответственных исполнителей.

	Лицо, предоставляющее информацию	Оценки 	
ОБНОВЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ  ОБРАЗОВАНИЯ И ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ
 (проект «Современный урок»)	
Критерий 1. Качество учебного плана и учебных программ	
Показатель 1.1. Качество учебного плана (просматривается «лицо» ОО; учтены пожелания обучающихся и их родителей; выделено время на исследовательскую и проектную практикоориентированную деятельность учащихся)	Заместитель директора по УВР	10 баллов	
Показатель 1.2. Качество учебных программ (преемственность и согласованность содержания программ по годам обучения и модулям; наличие учебно-методического обеспечения; наличие банка современных технологий и методик, доступных для широкого круга заинтересованных специалистов; интегративность учебных курсов)	Заместитель директора по УВР	 10 баллов	
Показатель 1.3. Наличие учебных программ по предметам части, формируемой участниками ОП, ориентированных на развитие математической, естественно-научной, информационной, проектной  компетентности учащихся	Заместитель директора по УВР	Да 	
Показатель 1.4. Наличие реализуемых программ дополнительного образования программ нового поколения.	Заместитель директора по ВР	Да 	
Показатель 1.5. Наличие программ дополнительных платных образовательных услуг, ориентированных на развитие учащихся	Ответственный за ДПОО	Да 	
Критерий 2. Качество учебно-методического сопровождения образовательного процесса 	
Показатель 2.1. Внедрение УМК для начальной школы «Перспектива» (%  внедрения)	Заведующий ИМЦ ОО	100%	
Показатель 2.2. Внедрение УМК «Сферы» в 5-9 классах (%  внедрения)	Заведующий ИМЦ ОО	55%	
Показатель 2.3. Внедрение электронных учебников «Азбука» (% учащихся, обучающихся с использованием электронных учебников)	Руководитель ШМО	20%	
Показатель 2.4. Процент педагогов, использующих учебные материалы сети Интернет	Руководитель ШМО	100%	
Показатель 2.5. Процент педагогов, создавших и использующих в работе с учащимися авторские сайты, блоги, сообщества	Руководитель ШМО	5%	
Критерий 3. Педагогический коллектив как команда	
Показатель 3.1. Активность педагогического коллектива как команды (число учителей, участвующих в работе научных и творческих лабораторий, образовательных и социальных проектов; выше вовлеченность высокопрофессиональных педагогов в деятельность по наставничеству; вовлеченность специалистов и учреждений науки в работу ОО)	Заместитель директора 	 10 баллов	
Показатель 3.2. Процент педагогов с высшим образованием	Руководитель ШМО	83%	
Показатель 3.3. Процент педагогов, прошедших аттестацию на высшую КК	Руководитель ШМО	37%	
Показатель 3.4. Процент педагогов, подготовивших победителей и призеров  конкурсов, олимпиад городского и областного уровней	Руководитель ШМО	8%	
Показатель 3.5. Процент педагогов, подготовивших победителей и призеров  конкурсов, олимпиад всероссийского и международного уровня (интеллектуальных, творческих, спортивных и др.)	Руководитель ШМО	5%	
Показатель 3.5. Процент педагогов, участников / призеров и лауреатов, победителей конкурсов профессионального мастерства  	Руководитель ШМО	14%	
Показатель 3.6. Количество опубликованных статей, материалов чтений и конференций районного и выше уровней в расчете на одного педагога	Руководитель ШМО	1,3 	
Показатель 3.7. Количество выступлений педагогов на методических семинарах, конференциях, чтениях в расчете на одного педагога 	Руководитель ШМО	0,6	
Показатель 3.8.  Наличие методического сайта ОО для повышения профессиональной компетентности учителей 	Заместитель директора по УВР, НШ	Да 	
Показатель 3.9. Процент педагогов, внедряющих технологии деятельностного типа (проектное обучение, проблемное обучение, групповое обучение, технологию сетевого проекта и т.п.)	Заместитель директора по УВР, НШ	100%	
Показатель 3.10. Процент педагогов, внедряющих технологии критического мышления, смыслового чтения, ИКТ-технологии, ТРИЗ, технологию формирующего оценивания)	Заместитель директора по УВР, НШ	89%	
УЧАСТИЕ УЧАЩИХСЯ В НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 
(проект «Учебное исследование»)	
Критерий 4.  Достижения учащихся в научно-практической деятельности	
Показатель 4.1. Процент учащихся, участвующих в различных этапах всероссийской олимпиады школьников 	Заместитель директора по ВР	68%	
Показатель 4.2. Процент учащихся, участвующих в различных этапах научно-практической конференции Фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала»	Заместитель директора по ВР	32%	
Показатель 4.3. Процент школьников, принимающих участие в олимпиадах, организуемых учреждениями среднего и высшего профессионального образования	Заместитель директора по ВР	3,58%	
Показатель 4.4. Процент учащихся, принимающих участие в дистанционных олимпиадах и конкурсах 	Заместитель директора по ВР	75%	
Показатель 4.5. Процент учащихся, принимающих участие в мероприятиях Центра «Одаренность и технологии»	Заместитель директора по ВР	14% 	
Показатель 4.6. Процент учащихся, принимающих участие в мероприятиях Дворца Молодежи Свердловской области	Заместитель директора по ВР	2%	
Показатель 4.7. Процент учащихся, принимающих участие в научно-исследовательской деятельности в рамках школьного научного общества «Сферы»	Руководитель НОО	34% 	
Показатель 4.8. Процент учащихся, принимающих участие в иных социальных, научно-исследовательских конференциях (конкурсах)	Руководитель НОО	8%	
Критерий 5. Выявление, поддержка и сопровождение одаренных и талантливых детей	
Показатель 5.1. Проведение диагностических процедур по выявлению уровня развития креативной, интеллектуальной, эмоционально-волевой, ценностно-мотивационной сфер личности обучающихся	Педагог-психолог	Да 	
Показатель 5.2. Проведение диагностических процедур по выявлению склонностей и способностей учащихся к изучению математики и предметов естественно-научного цикла	Педагог-психолог	Да 	
Показатель 5.3. Проведение диагностических процедур по выявлению мотивации обучающихся к осознанному стремлению к получению образования по инженерным специальностям и рабочим профессиям	Педагог-психолог	Да 	
Показатель 5.4. Процент портфолио учащихся, отражающих достижения и индивидуальный прогресс	Классные руководители 	33%	
Показатель 5.5. Разработан инструментарий  оценки учебно-предметных компетенций при проектировании содержания образовательного процесса и оценки образовательных результатов в условиях введения ФГОС основного общего образования	Учителя-предметники	Да (частично)	
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 
(проект «Будущая профессия»)	
Критерий 6. Участие в городском проекте «Профи-дебют»	
Показатель 6. 1. Количество участников «Профи – дебют» в вузах (количество посещенных вузов) 	Руководитель проекта	28 Чел / 3 количество	
Показатель 6.2. Количество участников «Профи – дебют» в учреждениях СПО (количество посещенных учрежденных СПО)	Руководитель проекта	65  Чел / 5 количество	
Показатель 6.3. Количество участников «Профи – дебют» на предприятиях  (количество посещенных предприятий)	Руководитель проекта	36 Чел / 2 количество	
Показатель 6.4. Участие в профориентационных играх:
•	«Путь к успеху» (ориентация на технические профессии)
•	«Калейдоскоп экономических профессий»
•	«Ступени к юридическому образованию»	Руководитель проекта	27 Чел 	
Критерий 7. Внутришкольная работа по профориентации	
Показатель 7.1. Наличие учебных программ по курсам предпрофильной подготовки	Заместитель директора по УВР	Да	
Показатель 7.2. Процент учащихся, принимающих участие в общешкольных мероприятиях по профориентации 	Руководитель проекта	34%	
Показатель 7.3. Проведение общешкольных мероприятий по профориентации (фестивали, конкурсы, встречи)  	Руководитель проекта	4 	
Показатель 7.4. Наличие информационного стенда по профориентационной работе	Руководитель проекта	Да	
Показатель 7.4. Наличие информационных материалов  по профориентационной работе на сайте ОО	Руководитель проекта	Да	
формирование гражданской идентичности учащихся
 (проект «Горнозаводской край»)	
Критерий 8. Реализация наполнения  содержания образования материалом по истории и современности  Урала	
Показатель 8.1. Наличие учебных программ по курсу «Наш край»	Заместитель директора по УВР	Да	
Показатель 8.2. Наличие авторских учебно-методических материалов педагогов (в том числе авторские сайты, блоги, сообщества)	Руководители ШМО	Да	
Показатель 8.3. Наличие методических материалов по краеведению для использования в учебном процессе	Руководители ШМО	Да	
Критерий 9. Внутришкольная работа по краеведению	
Показатель 9.1. Процент учащихся, принимающих участие в общешкольных мероприятиях по краеведению	Руководитель проекта	75%	
Показатель 9.2. Проведение общешкольных мероприятий по краеведению (фестивали, конкурсы, встречи)  	Руководитель проекта	Да	
Показатель 9.3. Наличие информационных стендов по краеведческой работе	Руководитель проекта	Да	
Показатель 9.4. Наличие информационных материалов  по краеведческой работе на сайте ОО	Руководитель проекта	Да	
Показатель 9.5. Участие в районных, городских, региональных, всероссийских олимпиадах, конкурсах, фестивалях  по краеведению; результат	Руководитель проекта	Да 	
Показатель 9.6. Организация работы ГОЛ по тематическим сменам «Город мастеров» 	Начальник лагеря	Да	
Образовательная деятельность 	
Критерий 10. Качество обучения по математике и предметам естественно-научного цикла 			
Показатель 10.1. Процент учащихся, успевающих на «4» и «5» по результатам промежуточной аттестации (математика)	Заместитель директора по УВР	НШ 78%
ОШ 64%
СШ 68%/ 	
Показатель 10.2. Процент учащихся, выбирающих ЕГЭ по предметам естественно-научного цикла и информатику	Заместитель директора по УВР	51%	
Показатель 10.3. Процент учащихся, выбирающих ЕГЭ по математике профильного уровня	Заместитель директора по УВР	55%	
Показатель 10.4. Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике	Заместитель директора по УВР	3,72	
Показатель 10.5. Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике:
- профильный уровень
- базовый уровень	Заместитель директора по УВР	

46
4,7	
Показатель 10.6. Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по предметам по выбору:
- физика – химия - биология
- информатика	Заместитель директора по УВР	

36/54/58
55	
Показатель 10.7. Участие и результативность интернет-тестирования 	Заместитель директора по УВР	Да 	

5. Прогноз развития образовательной организации.

Программа развития школы определяет вектор развития, образовательное учреждение не останавливается. За 2016-2017 год определилось актуальное направление для школьной методической работы – использование мобильных устройств и мобильных приложений в образовательном процессе. Изучение и распространение мобильной технологии будет осуществляться в рамках работы отдельных творческих проблемных групп педагогов. Новые образовательные технологии открытого образовательного пространства  - перспективное направление развития профессиональной компетентности. 
2018-2019 год – год внедрения актуальных образовательных технологий и более активного представления опыта работы школы.