Государственное автономное нетиповое образовательное учреждение Свердловской области «Губернаторский лицей»
Лицей как среда для развития инженерного мышления и выбора направления профессиональной реализации на стыке интересов школьника и потребностей региона
Цель проекта: создание интегрированной мотивирующей среды по формированию и развитию инженерного мышления обучающихся в системе профильного обучения и дополнительного образования, эффективной профессиональной ориентации школьников с максимальной реализации его потенциала в интересах региона.
Задачи:
- формирование у обучающихся осознанного стремления к получению образования по инженерным специальностям и рабочим профессиям технического профиля;
- создание условий для получения обучающимися качественного образования технологического (инженерного) профиля по приоритетным направлениям региональной экономики;
- апробация современных педагогических технологий, ориентированных на формирование и развитие у обучающихся личностных и профессиональных качеств, гибких и проектных компетенций будущих инженеров;
- разработка механизма социального партнерства образовательной организации по вопросам раннего профессионального самоопределения детей в интересах региона.
Идея инновационного проекта:
Создание интегрированной мотивирующей среды, направленной на формирование кадрового потенциала региона:
1) направления подготовки определены задачами социально-экономического развития Свердловской области;
2) воспитательная программа направлены на развитие вовлеченности учащихся в проблематику развития территории региона;
3) партнерство с реальным сектором региональной экономики обеспечивает актуальность знаний и технологий;
4) проектная деятельность используется как профессиональная проба и практика.
Основные тезисы идеи инновационного продукта представлены в научной статье: Ворошилова, М. Б. Уральский губернаторский лицей: концепция и образовательная модель / М. Б. Ворошилова, И. А. Климовских, Т. В. Соловьева // Современный учитель - взгляд в будущее : Материалы Международного научно-образовательного форума. В 2-х частях, Екатеринбург, 21–22 ноября 2024 года. – Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2024. – С. 170-181.
Мероприятия (события), организатором которых выступала инновационная площадка:
15.11.2024 года в рамках Общероссийского форума «Города России: локомотивы роста» организована панельная дискуссия «Взгляд молодежи на планирование городского развития»
13.12.2024 Региональный семинар по реализации Единой модели профориентации на продвинутом уровне
28.11.2024 Финал городского фестиваля «Юный машиностроитель»
10.12.2024 Стратегическая сессия «Эффективность профориентационной работы среди подрастающего поколения» с рамках Заседание Совета Уральской торгово-промышленной палаты
07.02.2025 Всероссийский День метрологии
Полный список мероприятий и событий представлен в приложении "Новости"
Опыт деятельности площадки был представлен:
22.11.2024 Международный научно-образовательный форум «Современный учитель – взгляд в будущее», доклад «Уральский губернаторский лицей: концепция и образовательная модель» (Климовских И.А.)
22.11.2024 Международный научно-образовательный форум «Современный учитель – взгляд в будущее», мастер-класс "Реализация межпредметных связей на урока естественно-научного цикла» (Фаизова Д. К.)
26.03.2025 Межрегиональный форум «Современные тренды развития инженерно-технического образования в условиях реализации ФГОС». Доклад «Электроника с начальной школы: фундамент для робототехники и инженерного творчества» (Биктулова О. В.)
24.04.2025 Фестиваль креативных технологий: от робототехники до искусства, серия мастер-классов для учителей Чкаловского района и города Екатеринбурга (Биктулова О. В., Бугаев А. В., Кисиелева И. В., Ваулина Н. В.)
25.04.2025 Фестиваль наставнических практик «ГРАНИ-2025», мастер-класс «VR-лаборатория: новые возможности для учителя» (Фаизова Д. К.)
26.08.2025 Областное педагогическое совещание, участие в выставке УИШ (Соловьева Т. В., Александров И. Н., Климовских Н.И.)
Стажировки и образовательные программы по теме инновационной площадки:
23.10.2024 ДПП «Деятельность педагогов общеобразовательных организаций в рамках внедрения единой модели профориентации», лекция – Ворошилова М. Б.
22.11.2024 ДПП ИРО «Содержательные и методические аспекты инженерно-технического образования в общеобразовательной организации», стажировка для участников – Александров И.Н., Димитрова М.Д.
10.04.2025 ДПП ИРО «Содержательные и методические аспекты преподавания модуля «Робототехника» в соответствии с ФГОС», открытое занятие по робототехнике для учителей Свердловской области – Биктулова О. В.
Информация в СМИ о деятельности региональной инновационной площадки:
Горизонты образования сезон 2. Выпуск 10 «Образовательная среда»
Вести-Урал 28.11.2024 «Фестиваль «Юный машиностроитель» прошел в Екатеринбурге»
Продукт инновационной деятельности
В ходе реализации первого года проекта «Лицей как среда для развития инженерного мышления и выбора направления профессиональной реализации на стыке интересов школьника и потребностей региона» были созданы условия для создания и развития интегрированной мотивирующей среды по формированию и развитию инженерного мышления обучающихся в системе профильного обучения и дополнительного образования, эффективной профессиональной ориентации школьников с максимальной реализации его потенциала в интересах региона.
Созданы условий для получения обучающимися качественного образования технологического (инженерного) профиля по приоритетным направлениям региональной экономики в рамках школы полного дня (см. Положение об организации образовательной деятельности в режиме «Школа полного дня»), построенной на нелинейной расписании, объединяющем основное и дополнительное образование.
Образовательный процесс в лицее сегодня представляет собой целостную педагогическую систему урочной и внеурочной деятельности, дополнительного образования, реализуемую как силами Лицея, так и его партнерами.
Разработаны база курсов внеурочной деятельности и дополнительного образования, в том числе программы новых междисциплинарных дисциплин, проведена апробация современных педагогических технологий, ориентированных на формирование и развитие у обучающихся личностных и профессиональных качеств, гибких и проектных компетенций будущих инженеров. Программы представлены на сайте организации (см. Программы).
Устойчивость результатов проектов достигнута за счет социального партнерства: в течение первого года удалось установить прочные связи с предприятиями и научными центрами, учреждения основного и дополнительного, среднего и высшего образования (см. Партнеры).
Уникальность и новизна полученного инновационного проекта заключается в проектировании дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно-научной направленности на основе компетентностной модели, которая помогает преодолеть противоречия между традиционной моделью, основанной на объективном подходе, и инновационной (субъективной) моделью, позволяющей подходить к образованию как воспитанию интересов личности, общества и государства.
Реализация инновационно-образовательной модели позволяет использовать механизмы как внутренней, так и внешней интеграции при многоуровневом непрерывном обучении и системе воспитания будущих инженерных кадров.
В модели инженерного образования важным звеном являются внеурочная деятельность и дополнительное образование, предусматривающих реализацию широкого спектра спецкурсов, дополнительных образовательных программ, которые представляет собой завершенную дидактическую единицу.
Урочная деятельность реализуется через возможности учебного плана Лицея с использованием разнообразных форм организации познавательной деятельности учащихся и широким использованием современных образовательных технологий. Учебный план включает курсы по выбору, при изучении которых лицеист помимо дисциплинарных знаний приобретает личностные, межличностные компетенции, а также умение создавать продукты и системы.
Учебные дисциплины взаимно дополняют друг друга, пересекаются между собой по содержанию и совместно приводят к достижению необходимых результатов обучения. Содержание учебного плана позволяет реализовать социальный заказ; создать условия для дифференциации содержания обучения, построения индивидуальных образовательных программ, с учетом профильной направленности; обеспечить углубленное изучение учебных предметов; установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся, расширить возможности их социализации; обеспечить непрерывность и преемственность обучения.
Технология организации образовательного процесса основана на определении и реализации индивидуальной образовательной траектории (ИОТ) каждого лицеиста. В рамках лицейской модели ИОТ основана на свободном выборе обучающимися: спецкурсов и курсов дополнительного образования; направления и темы исследовательской и проектной деятельности и базы, на которой будет выполняться данная работа, а также научного руководителя, консультанта, наставника; конкурсов проектов, конференций, на которых будут представлены результаты исследовательской деятельности как в Екатеринбурге, так и в других городах России.
Основным методом оценки результативности проекта – является количественный и качественный анализ результатов обучающихся на региональном и всероссийском уровне (см. Новости), а также внедрение разработанных программ в образовательный процесс (100% внедрены в лицеи в 2025-2025 учебном году, 25% - в ресурсных школах проекта "УИШ 2.0").
Контакты:
Сайт: https://губернаторскийлицей.рф/
Директор: Климовских Игорь Александрович
Научный руководитель проекта: Ворошилова Мария Борисовна, vmb.lyceum@yandex.ru
Координатор: Александров Иван Николаевич, projects626@gmail.com
Программа.pdf